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            初中语文学习技巧:什么是修辞手法,常用的修辞手法有哪些?

            2019-08-15 13:59:50 来源:九乐棋牌游戏-网上手游棋牌

            同学们进入初中之后,就要学习更多的修辞手法了。什么是修辞手法呢?常用的修辞手法有哪些?修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文,在语言写作时表达方法的集合。通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。修辞手法一共有63大类,78小类。九乐棋牌教育老师为你整理了初中语文学习技巧:什么是修辞手法,常用的修辞手法有哪些?希望能够对你有所帮助!

            一、63大类修辞手法

            比喻,比拟(又名比体,分为拟人、拟物),避复,变用,层递,衬垫(衬跌),衬托(反衬、陪衬),倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真(又名顶针、联珠),对比,对偶(对仗、队仗、排偶),翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承(并提、合叙、合说);复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹绘,列锦,连及,夸张,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉,婉曲,通感(移觉、移就),跳脱,转文。

            2、常用的修辞手法

            比喻

            作用:用在记叙、说明、描写中,将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。

            比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻:

            明喻 甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现。例如:那小姑娘好像一朵花一样

            暗喻 甲是乙出现是、成为出现。例如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画

            借喻 甲代乙不出现无出现。例如:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。

            比拟(包含拟人)

            借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。

            作用:能启发读者想像,令文章更生动。

            比拟分为拟人和拟物

            (1)拟人:

            把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。

            作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。

            例句:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

            (2)拟物

            ①把人当作物,或把此物当作彼物来写

            例句:人群不顾一切,涌了上来。

            ②把甲事物当成乙事物来写。

            例句:火山发出一声咆哮。

            夸张

            对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。

            作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

            ①扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大

            例句:例句柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

            ②缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小

            例句:只能看到巴拿大的一块天地。

            ③超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现

            例句:她还没有端酒怀,就醉了。

            排比

            把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

            作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。

            例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

            对偶

            字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。

            作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。

            主要方式

            1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

            例句:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴类皮厚腹中空。

            2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

            例句:。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

            3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

            例句:。才饮长江水,又食武昌鱼。

            反复

            为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。

            1。连续反复(中间无其他词语间隔)

            例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。

            2。间隔反复(中间有其他的词语)

            例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。

            设问

            为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。

            作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。

            例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

            反问(激问、反诘、诘问):

            用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。

            作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。

            例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?

            引用

            引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种。

            作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。

            明引(直接引用)

            例句:孔子曰:「三人行,必有我师。」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。

            暗引(间接引用)

            例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁。

            借代

            不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替

            借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

            作用:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

            方法:

            ①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

            例句:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(《望天门山》)

            ②特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。

            例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……(《故乡》)

            ③具体代抽象

            例句:南国烽烟正十年。(《梅岭三章》)

            ④工具代本体。

            例句:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。(《榆钱饭》)

            ⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

            例句:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(《最后一次讲演》)

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